ภาพรางวัล
2569
ครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ
ระดับเขตพื้นที่การศึกษา สพป.เลย เขต 1
E-Portfolio · ข้อตกลงในการพัฒนางาน (วPA)
แฟ้มสะสมงาน
แฟ้มสะสมงาน
ครูลภัสร์ลดา พรมสอน
ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองเลย รวบรวมหลักฐานการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน เพื่อประกอบการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ Let's learn English together!
ABCรูปคุณครู
วางไฟล์ที่ /img/teacher.jpg
วางไฟล์ที่ /img/teacher.jpg
8ตัวชี้วัดด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้
4ตัวชี้วัดด้านที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุน
3ตัวชี้วัดด้านที่ 3 พัฒนาตนเองและวิชาชีพ
1ประเด็นท้าทายส่วนที่ 2 ของข้อตกลง
ส่วนที่ 1 · 01
ข้อมูลส่วนตัว
ข้อมูลผู้รับการประเมิน ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองเลย
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
- ชื่อ-สกุล
- ลภัสร์ลดา พรมสอน
- ตำแหน่ง
- ครู
- วิทยฐานะ
- ระบุวิทยฐานะ
- กลุ่มสาระการเรียนรู้
- ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
- รายวิชาที่สอน
- ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- ครูที่ปรึกษาชั้น
- ระบุห้องที่ปรึกษา
- จำนวนชั่วโมงสอน / สัปดาห์
- ระบุจำนวนชั่วโมง
- โรงเรียน
- โรงเรียนเมืองเลย
- สังกัด
- สพป.เลย เขต 1
- อำเภอ
- เมืองเลย
- จังหวัด
- เลย
ประวัติการศึกษา
- ระบุวุฒิการศึกษา สาขา และสถาบัน
ปรัชญาในการสอน
เชื่อว่าเด็กทุกคนเรียนภาษาอังกฤษได้ เมื่อห้องเรียนสนุก ปลอดภัย และได้ใช้ภาษาจริงทุกวัน
ส่วนที่ 1 · 02
บันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
ข้อตกลงระหว่างครูผู้รับการประเมินกับผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองเลย ประจำปีงบประมาณ 2569 (1 ตุลาคม 2568 ถึง 30 กันยายน 2569)
PA 1/ส
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู · ตามหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. ว9/2564
- ผู้จัดทำข้อตกลง
- ลภัสร์ลดา พรมสอน
- ตำแหน่ง
- ครู โรงเรียนเมืองเลย สพป.เลย เขต 1
- รับการประเมินในฐานะ
- ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- รอบการประเมิน
- ปีงบประมาณ 2569 (1 ต.ค. 2568 ถึง 30 ก.ย. 2569)
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ครอบคลุม 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด โดยมีหลักฐานการปฏิบัติงานแสดงไว้ในแฟ้มนี้
- ด้านการจัดการเรียนรู้ 8 ตัวชี้วัด
- ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 4 ตัวชี้วัด
- ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3 ตัวชี้วัด
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
- ประเด็นท้าทาย เรื่อง
- การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ด้วยกิจกรรม Phonics Fun ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- ชั้น
- ประถมศึกษาปีที่ 3
- กลุ่มสาระการเรียนรู้
- ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
- ภาคเรียนที่ / ปีการศึกษา
- 1 และ 2 / 2569
ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
- เชิงปริมาณ: นักเรียนชั้น ป.3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
- เชิงคุณภาพ: นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก Phonics มีความมั่นใจ และกล้าใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชั้นเรียน
ลงชื่อ ผู้จัดทำข้อตกลง
(ลภัสร์ลดา พรมสอน)
ตำแหน่ง ครู
(ลภัสร์ลดา พรมสอน)
ตำแหน่ง ครู
ลงชื่อ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
(ระบุชื่อผู้อำนวยการ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองเลย
(ระบุชื่อผู้อำนวยการ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองเลย
ส่วนที่ 2
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ด้วยกิจกรรม Phonics Fun ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สภาพปัญหา
จากการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษชั้น ป.3 พบว่านักเรียนส่วนหนึ่งจำคำศัพท์ได้แต่อ่านออกเสียงไม่ถูกต้อง สะกดคำโดยอาศัยการท่องจำ และขาดความมั่นใจในการอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน ส่งผลต่อทักษะการอ่านและการสื่อสารในระดับชั้นที่สูงขึ้น
ครูจึงออกแบบกิจกรรม Phonics Fun ที่ผสมผสานเพลง เกม บัตรคำ และสื่อดิจิทัล เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้เสียงของตัวอักษรอย่างเป็นระบบ สนุก และได้ฝึกใช้จริงทุกชั่วโมง
วิธีการดำเนินการ (PDCA)
P
วางแผนPLAN
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ทดสอบก่อนเรียน กำหนดเสียงเป้าหมาย และออกแบบชุดกิจกรรม Phonics Fun 8 หน่วย
D
ลงมือปฏิบัติDO
จัดกิจกรรมสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง ผ่านเพลง เกมบัตรคำ อ่านคู่ และแอปพลิเคชันฝึกออกเสียง
C
ตรวจสอบผลCHECK
ประเมินการอ่านออกเสียงรายบุคคลทุกหน่วย บันทึกพัฒนาการ และเปรียบเทียบผลก่อนหลังเรียน
A
ปรับปรุงต่อยอดACT
ปรับกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ แลกเปลี่ยนใน PLC และขยายผลสู่ชั้นเรียนอื่น
ผลลัพธ์
เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้น ป.3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
เชิงคุณภาพ
นักเรียนอ่านออกเสียงถูกต้องตามหลัก Phonics มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
หลักฐานประกอบ
ภาพกิจกรรม
ภาพกิจกรรม
ภาพกิจกรรม
ส่วนที่ 1 · มาตรฐานตำแหน่ง
ผลการปฏิบัติงาน
หลักฐานการปฏิบัติงานตามองค์ประกอบทั้ง 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด เลือกด้านที่ต้องการดูหลักฐาน
8ตัวชี้วัด
ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้
หลักสูตร การออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรม การวัดผล การวิจัยในชั้นเรียน บรรยากาศ และคุณลักษณะผู้เรียน
เปิดดูหลักฐาน 4ตัวชี้วัดด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
สารสนเทศผู้เรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานวิชาการของโรงเรียน และความร่วมมือกับผู้ปกครองและเครือข่าย
เปิดดูหลักฐาน 3ตัวชี้วัดด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน PLC และการนำความรู้มาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้
เปิดดูหลักฐาน
ด้านที่ 1 · 8 ตัวชี้วัด
องค์ประกอบที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ครอบคลุมถึงการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การวัดและประเมินผล การวิเคราะห์สังเคราะห์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศ และการพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
จัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้น ป.3 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โดยเพิ่มหน่วย Phonics Fun ให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะการอ่านออกเสียงเต็มตามศักยภาพ
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.2ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเพลง เกม และการฝึกใช้ภาษาจริง
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.3จัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมตามแผน อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกฟัง พูด อ่าน เขียน ผ่านกิจกรรมคู่และกลุ่มทุกชั่วโมง
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.4สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
พัฒนาบัตรคำ Phonics เกมการศึกษา และสื่อดิจิทัล (Wordwall, Canva) ให้สอดคล้องกับกิจกรรมและความแตกต่างของผู้เรียน
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.5วัดและประเมินผลการเรียนรู้
วัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการหลากหลาย ทั้งการทดสอบการอ่านออกเสียงรายบุคคล ชิ้นงาน และการสังเกตพฤติกรรม แล้วนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.6ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยกิจกรรม Phonics Fun และนำผลไปปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
1.7จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
จัดห้องเรียนให้มีมุม English Corner ป้ายคำศัพท์ และบรรยากาศที่ปลอดภัย อบอุ่น ให้ผู้เรียนกล้าใช้ภาษาโดยไม่กลัวผิด
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
1.8อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านกิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมจิตอาสา และการเป็นแบบอย่างที่ดี
ด้านที่ 2 · 4 ตัวชี้วัด
องค์ประกอบที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ครอบคลุมถึงสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย
2.1จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
จัดทำข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล ผลการเรียนรายวิชา และสารสนเทศชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการพัฒนาผู้เรียนและรายงานผล
2.2ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
รู้จักผู้เรียนรายบุคคล คัดกรอง เยี่ยมบ้าน ส่งเสริมและช่วยเหลือผู้เรียนตามความต้องการ และส่งต่อเมื่อจำเป็น
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
2.3ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ งานวัดผล กิจกรรมวันสำคัญ และงานที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียน
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
2.4ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
สื่อสารกับผู้ปกครองผ่านกลุ่มไลน์ห้องเรียน ประชุมผู้ปกครอง และประสานเครือข่ายเพื่อร่วมพัฒนาผู้เรียน
หลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ภาพหลักฐาน
ด้านที่ 3 · 3 ตัวชี้วัด
องค์ประกอบที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และการนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการจัดการเรียนรู้
3.1พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
เข้ารับการอบรมด้านการสอนภาษาอังกฤษ Phonics และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ทั้งแบบ onsite และ online
3.2มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ร่วมสะท้อนผลการสอนและพัฒนานวัตกรรมร่วมกับเพื่อนครู
3.3นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
นำความรู้จากการอบรมและ PLC มาพัฒนากิจกรรม Phonics Fun สื่อดิจิทัล และการวัดผล จนเกิดผลลัพธ์ที่ดีขึ้นกับผู้เรียน
หลักฐาน · 04
คำสั่งการปฏิบัติงาน
รวมคำสั่งแต่งตั้งและมอบหมายงานจากโรงเรียนและหน่วยงานต้นสังกัด
| วันที่ออกคำสั่ง | หน่วยงาน | หัวข้อ | เอกสาร |
|---|---|---|---|
| 14 พ.ค. 2569 | โรงเรียน | แต่งตั้งครูประจำชั้นและครูพิเศษในสายชั้นปฏิบัติงานการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2569 | |
| 6 พ.ค. 2569 | โรงเรียน | แต่งตั้งคณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน | |
| 11 มี.ค. 2569 | โรงเรียน | แต่งตั้งคณะกรรมการกลั่นกรองการเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ครั้งที่ 1 | |
| 20 ม.ค. 2569 | สพป.เลย เขต 1 | แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานค่ายภาษาอังกฤษ English Camp ระดับเขตพื้นที่ |
หลักฐาน · 05
รางวัลและความสำเร็จ
เกียรติบัตรและรางวัลของครู รวมถึงผลงานของนักเรียนที่ภาคภูมิใจ
รางวัลของครู
ภาพรางวัล
2568
ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนแข่งขัน Spelling Bee
รางวัลเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่
ภาพรางวัล
2568
เกียรติบัตรผู้ผ่านการอบรม Phonics for Young Learners
หลักสูตรพัฒนาครูภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
ผลงานนักเรียน
ภาพผลงาน
2569
Spelling Bee ระดับชั้น ป.1 ถึง ป.3
เหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่
ภาพผลงาน
2569
Story Telling ระดับชั้น ป.1 ถึง ป.3
เหรียญเงิน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่
ภาพผลงาน
2568
หนังสือเล่มเล็ก My Phonics Book
ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้น ป.3 จากกิจกรรม Phonics Fun